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Enseñanza y formación docente para Mindfulness

Curso impartido por: Juan Carlos Luis Pascual
Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación (UCM).

Con este curso oficial de Enseñanza y formación Docente para Mindfulness complementarás y completarás la adquisición de las competencias requeridas para la práctica docente. Además, conseguirás de ampliar y profundizar en el conocimiento de las técnicas de relajación-serenidad basado en mindfulness y aplicables a la escuela.  Este curso se imparte como módulo oficial dentro del “Máster en Mindfulness y Compasión” (Título Propio de la Universidad de Alcalá), cuyo objetivo es profesionalizar al alumnado en los protocolos de intervención basados en Mindfulness y Compasión y permitir la capacitación académica, profesional e investigadora del alumnado.

Formación docente para Mindfulness

DESCÁRGATE EL PROGRAMA DEL CURSO COMPLETO

METODOLOGÍA

  • Participación activa, comprometida, constructiva y positiva.
  • Aprendizaje dialogado con evaluación formativa y compartida.
  • Perspectiva holística basada en el saber, saber hacer y saber ser.
  • Proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en el descubrimiento y en la investigación-acción.
  • Talleres y sesiones teórico-prácticas reflexivas y críticas.
  • Propuestas interactivas en grupos colaborativos y triadas.
  • Gestión del trabajo por proyectos, resolución de problemas y estudio de casos

PRESENTACIÓN

Este módulo tiene dos grandes bloques, uno relacionado con la capacitación docente de mindfulness en general y otro relacionado con la adquisición de recursos para la intervención específica, basada en mindfulness, en el contexto escolar.

PRIMER BLOQUE

En el primer caso, este módulo complementa y completa la adquisición de las competencias requeridas para la práctica docente contextualizada tanto en ámbitos no formales como formales. Valorando los parámetros que intervienen, perfeccionando la gestión y aplicando en supuestos prácticos: la teoría, la pedagogía y la didáctica de la intervención en actividades de mindfulness y compasión, continuando y profundizando en el debate, el intercambio de ideas, la evaluación compartida, la innovación y la investigación educativa. Fomentando participantes críticos, reflexivos, autónomos, que piensen por sí mismos, creativos, flexibles ante nuevos retos, adaptables a nuevas situaciones y con actitud de mejora permanente, que sean capaces de trabajar efectiva y colaborativamente, evaluando con criterio y adecuación su propia intervención educativa.

SEGUNDO BLOQUE

En el segundo caso, trata de ampliar y profundizar en el conocimiento de las técnicas de relajación-serenidad basado en mindfulness y aplicables a la escuela. Se trata de generar una comprensión sobre las bases y variables que ayudan a la consecución de ambientes de aprendizaje más relevantes. Las técnicas de relajación nos llegan como una propuesta válida para compensar y adecuar la tensión en cada momento, para hacer frente a las cada vez más exigentes tareas escolares y extraescolares de los jóvenes de secundaria.

La escuela relajada debe incorporar de una manera sistemática, dentro y fuera del currículo escolar, una práctica mayor de las técnicas de relajación que permitan modificar la actitud ante la vida de los estudiantes, tratando además de que mejoren y obtengan un mayor bienestar subjetivo. Las sesiones presenciales serán fundamentalmente prácticas apoyándose en la evaluación de las vivencias, la reflexión y el análisis crítico de las posibilidades personales y educativas de la relajación, enfatizando las diferentes posibilidades de aplicación en el Sistema Educativo.

CONTENIDOS

  • Diseño, desarrollo y evaluación de la intervención basada en mindfulness.
  • Fundamentos de la relajación: senso-percepción, respiración, concentración, visualización y meditación.
  • Técnicas específicas de autodescubrimiento, relajación y bienestar.
  • Mindfulness educativo, enseñanza y escuela relajada.

 

Mindfulness, la conciencia que aparece al prestar atención deliberadamente, en el momento presente y sin juzgar, a cómo se despliega la experiencia momento a momento y puede pues considerarse como una habilidad de la atención que nos permite centrar la mente en el presente.
Dr. Jon Kabat-Zinn, Ph.D Profesor of Medicine Emeritus, University of Massachusetts

350 300

Ahorras: 50 (14.3%)

  • Duración 25h
  • Presencial
  • Nivel Básico
  • Quedan 6 plazas
  • 30 ENE.
Lugar

CENTRO LUA – c/ Goya 83 – 1ª izquierda (Madrid)

Horarios

Todos los días de 18:30 a 21:00h.

Material que recibiras

Documentación, material didáctico y Diploma acreditativo

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